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基于“翻轉課堂+”混合教學模式的《軟件工程》課程的教學改革初探

來源:論文聯盟  作者:李俊嫻 [字體: ]

基于“翻轉課堂+”混合教學模式的《軟件工程》課程的教學改革初探

一、引言
  目前,國家提出高等教育要培養創新、創業的新型人才,因此探索新的教學模式是實現潛移默化地培養學生的創新能力、探索研究能力、自主學習能力的重要環節和手段之一。《軟件工程》課程是普通高等學校理工科專業的一門重要的計算機專業課程,也是理工科物聯網等計算機相關專業一門實踐提高課程。本課程的任務是使學生從理論和實踐上掌握軟件工程的基本概念、基本原理和常用方法,建立軟件開發工程化思想的整體概念,使學生具有運用科學、系統、工程化的方法進行軟件開發和管理的能力。
  二、《軟件工程》課程的現狀分析
  1.知識點豐富,學時短,難以保證講授所有的知識點。《軟件工程》課程涉及的知識和內容較多,學生普遍感覺內容抽象、抓不住重點。隨著軟件行業的飛速發展,課程涵蓋的知識點和技術要點越來越多,而教學學時卻是不增反減,不更新教學理念和教學模式,根本無法完成教學內容和教學任務。
  2.綜合性強,難以保證學生對知識點的充分理解。《軟件工程》課程的內容包含了計算機、數學、經濟學、管理學、市場學、系統工程等多個領域的知識,涉及內容太多、太寬,知識點豐富,學生難以理解。因此僅通過教師在有限的課堂時間面授講解知識點,難以達到讓學生深刻理解的目的。
  3.實踐性強,難以保證學生實際應用能力的提高。《軟件工程》課程的實踐性和綜合性是其他相關課程難以比擬的。必須結合實際項目和實際應用加以施教,才能取得良好的教學效果。僅通過有限學時的課內實驗環節,難以達到學生通過實踐掌握理論的目標。
  4.時效性強,難以保證教學適用性和內容先進性的統一。由于現代計算機技術的發展,新類型的軟件層出不窮,開發時所采用的技術、方法和思想也在與時俱進。總結和提煉軟件的開發技術和方法需要一段時間的積累,因此教材中總是缺少最新技術。
  三、“翻轉課堂+”教學模式 本文由論文聯盟http://www.jqpwax.live收集整理
  翻轉課堂是學生在課外完成對教師提供的教學視頻等資源的自主學習,師生在課堂內交流和討論并完成習題。本文分析并研究了翻轉課堂中“一刀切”的缺點(即將所有知識點的都以視頻這種教學資源提供給學生自學),提出了“翻轉課堂+”的教學模式。該模式將知識點劃分為適合翻轉教學、傳統教學、混合教學三類:翻轉教學采用“課前視頻+課內討論”,傳統教學采用“課內面授+課內討論”,混合教學采用“課前視頻+課內討論+課內討論”;再輔以課內聯系、課內實驗等手段。“翻轉課堂+”是一種以翻轉課堂為主、傳統課堂為輔的混合教學方式。
  四、《軟件工程》的“翻轉課堂+”混合教學模式的實施
  江蘇科技大學《軟件工程》課程,是面向物聯網工程專業開設,計劃學時32學時,其中課堂講授28學時,實驗4學時。教材選用機械工業出版社,Roger S.Pressman編著,鄭人杰等翻譯的《軟件工程實踐者的研究方法》(原書第7版)。受學時數和非計算機專業的學生特點的限制,精心選擇了其中的12個章節。為了能采用“翻轉課堂+”的教學模式,對教學知識點重新劃分、組織和設計,學時安排如下所示。
  第1章軟件和軟件工程:“軟件本質、過程、神話,Web App特性”:翻轉教學:0.5+1.25學時;補充“手機App的特性”:傳統教學:0.25+0.5學時。第2章過程模型:“通用、慣用、專用過程模型,過程評估”:翻轉教學:0.5+1學時;“統一過程”:混合教學:0.25+0.5+0.5學時。第5章理解需求:“需求工程”:翻轉教學:1+1學時;“開發用例”混合教學:0.5+0.5+0.5學時;“構件需求模型”:傳統教學:0.5+0.5學時;課內習題:1學時。第6章需求建模:場景、信息與類分析:“需求分析、基于場景建模、數據建模”:翻轉教學:1+0.5學時;“補充用例的UML模型、基于類建模”:傳統教學:1+0.5學時;補充“Rational Rose:用例圖、活動圖、類圖”:翻轉教學:1+0.5學時;課內習題:2學時。第7章需求建模:流程、行為模式:“需求建模模式、Web App的需求建模”:翻轉教學:0.5+0.5學時;“面向流程建模”:傳統教學:0.5+0.5學時;補充“手機App需求建模”:傳統教學:0.25+0.25學時;補充“Rational Rose:時序圖、狀態圖”:翻轉教學:1+0.5學時;課內習題:1.5學時。第8章設計概念:“設計概念”:翻轉教學:0.5+1學時;“設計模型”:傳統教學:0.5+0.5學時。第9章體系結構設計:翻轉教學:1.75+1.25學時;補充“Structure Chart”:傳統教學:0.5+0.25學時;課內習題:0.5學時。第10章構件級設計:翻轉教學:0.5+1學時。第13章Web App設計:翻轉教學:0.5+1學時;補充“手機App設計”:傳統教學:0.25+0.75學時。第14章質量概念:翻轉教學:0.5+1學時。第16章軟件質量保證:翻轉教學:0.5+1學時。第22章軟件配置管理:翻轉教學:1+1學時;補充“手機App配置管理”:傳統教學:0.25+0.25學時。

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