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教師實習生個人總結

來源:論文聯盟  作者: [字體: ]
教師實習生個人總結
  經過在八中整整三個月的課堂教學實踐和教師素質培養,雖然離一名優秀甚至合格的語文教育工作者的要求還相距甚遠,但是我已明顯感到自身從一名初出茅廬的菜鳥實習生蛻變為一個初具語文老師雛形的合格實習老師。在這段艱苦但是很有里程碑意義的日子里,我收獲了很多東西,我的教師素養、教學技能開始有了提高,更使我對教材結構、教學理念、教學設計等方面有了多一份的關注和思考。更可貴的是,學會了與學生建立良好的師生關系的方法。現特將我這三個月的實習感悟總結如下:
(一) 語文教學工作
    語文是語言文學的整合,充滿著深厚的文化積淀和豐富的人文關懷,應該是一門值得終生學習和喜愛的學科。我深感自己在教學實踐中自身知識儲備的欠缺,我應該豐富自己的閱讀量,堅持讀書,豐富自己的內心。我認為作為一名語文老師,如果能讓學生喜歡上自己就是最大的成功,因為只有這樣學生才愿意傾聽并跟著我的思路進行學習。一個有魅力的語文老師,知道如何設計出學生感興趣的問題,知道如何利用自己來調動課堂氛圍,對學生循循善誘,不悱不發。
首先,我想講講備課。備課的成功與否直接關系到一堂課的成敗,投入大量的時間去備課是事半功倍的明智之舉。每一次要準備一篇課文的時候,我都會先以一個鑒賞者的姿態來看待這篇文章,理清文意和思路、鑒賞語言和結構、剖析深層內涵;其次,適當參考教參,把握文章的重點和難點,也比對一下自己的想法和教參的“標準”之間的出入。但是不能迷信教參,有迷惑的時候也會去請教指導老師;最后,我會去觀摩網上的名師公開課,學習一下名師是如何讓一堂課“火起來”的。做了這么多工作之后,心中的想法躍然紙上,更加的胸有成竹,不會手忙腳亂沒有思路了。在上課之前,把準備好的教案讓指導老師指正和修改,然后自己私下模擬上課的流程,多練習幾遍,會很有幫助。
然后,課堂教學也是很重要的一環。你做的所有準備,不管充分還是不充分,都會在課堂上有所顯現。剛開始第一次上課的時候,我課下做了很多準備,但是真正走上講臺的時候還是很緊張。我有時會不敢看學生的眼睛,因為在潛意識里我還是把自己當做學生,認為自己還不夠格能教書育人。但是在臺上講過兩節課后,一切都克服了。老師在第一次上課的時候給我指出了幾個建議:不要執著于個別學生的交流,要兼顧整體;要擅長利用語音語調的節奏感,重點突出需要加重語氣。我認為教師要以發展的眼光去看待每一位學生,尊重和理解學生,不要用自己預設的答案和觀念去傾軋學生的思想,做到課堂環境內的公平。學生是發展中的人,每一位學生都具有無限的發展潛力,要善于利用課堂評價去激勵那些對語文學習沒有信心的孩子。鼓勵他們開口說話,表達自己的觀點的表現自己的能力,對他們的回答及時指出錯誤,但是不能用“不對”、“不是”這樣簡單粗暴的字眼,換成“你覺得自己說的還需要再斟酌一下嗎?”、“有沒有更好的答案呢?”等這樣啟發性的詞匯和語句。
(二) 班主任實習工作
    工作比起班主任工作來說是很單一和輕松的,如何管理好班級和兼顧各種零碎的事務,是班級成為一個具有凝聚力的班集體是很不簡單的。實習班主任只有為期短短的一周,但卻是極其珍貴和有意義的,我初嘗了班主任工作的酸甜苦辣。我對班主任工作有兩點淺顯的看法:
首先,要真誠相待,用一顆平常心對待學生。剛到班級時,對這一個班三十六個孩子一無所知。不了解他們的愛好、脾性、學習態度習慣等,對我來說他們幾乎是一樣的,是一群可愛的孩子。但是這些可愛的孩子有時也不可愛,有這個年紀該有的叛逆和血性,也有青春期孩子該有的自私自傲和虛榮。對待他們,處理各種問題時,不能一概而論,否則就會流于簡單化,也太過粗暴。我與現在零零后的孩子雖說年齡差距不是很大,但畢竟是有代溝的。我們之間的學識、人生閱歷、修養也存在著很大的差異。這時我們要把自己放在和學生平等的位置,用一顆真誠的心去對待學生。我會經常換位思考,回想我上初一的時候,希望老師用怎樣的方式來教育自己,如果我用這樣一種思維來對待學生工作,我們之間的隔閡就會少一些吧。對待學生的弱點、缺點以至于錯誤,要給以真誠、熱情、嚴肅的批評教育 幫助,沒有歧視、沒有偏愛,要有足夠的耐心和寬容心。
其次,踏實勤勉,做好表率。我的校外指導老師張健是一位勤懇負責的老師,每天都風雨無阻地很早地來到學校,來不及整理就趕到教室,督促學生打掃教室,然后進入早讀狀態。雖然我就實習一個禮拜的班主任工作,對于這樣的作息也感到非常疲憊的。但是張老師每天都能夠堅持,幾十年如一日,不忘初心。而且我們學校有課間操跑步的傳統,許多班主任都站在一旁看著學生跑,最多學生跑到身邊時叫他們排好隊伍不要講話。而張老師卻始終陪伴著學生與他們一起跑。即使張老師不說一句話,隊伍里本文由論文聯盟http://www.jqpwax.live收集整理也沒有人隨便說小話。
班主任通過自身端正的言行征服學生,使學生受到潛移默化的教育作用,接受班主任的管理教育。師生之間相互尊重。相互信任才能產生情感共鳴,融洽交流。現在我已經可以認清每一個孩子,對他們也很熟悉了。他們喜歡怎么樣的方式也差不多了解了。因為我們年紀差距不是很大,在很多問題上的看法還是可以互相理解的,我也會中午在食堂吃飯的時候,與他們一起交流、談談心。他們也愿意接受我的指導,讓我感到了自己也能夠影響孩子,并希望對他們產生能夠對未來走向有積極作用的影響。但是在上課的時候,教育學生時一定要嚴格,賞罰分明、言出必行,這樣才能夠跟學生關系親密又不失老師的尊嚴。
以上便是我這幾個月來的感悟,在此我非常感謝的兩位指導老師王躍平老師和張健老師,還有徐州八中的領導對我的照顧以及那些可愛的八中孩子。
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